这样的情况还出现在了考试中，她由于做题很慢，经常答不完卷，但凡是她做完的题目，基本都是正确的。虽然佳音答题的准确率很高，但是总得不到好成绩。因为时间不够用，最后的几道大题总是空着，而佳音却说：“妈妈，其实这些题我都会做。”
　　为此，妈妈经常对佳音讲时间观念的重要性，做事磨蹭会带来什么不好的后果。而且，妈妈还开始训练佳音，让她有时间紧迫感，比如，佳音做事情的时候，妈妈会要求她一定要在规定时间内完成。久而久之，佳音逐渐有了时间观念，做事的速度也逐渐提高了。
　　　其实，佳音的问题就出在没有时间观念上，她总觉得：“不急，慢慢来，只要做好就行了。”结果，虽然做题很认真，也能做对，但是时间却花费了很多。慢慢地，通过妈妈的训练，佳音有了时间紧迫感，建立了时间观念，提高了做事的效率。因此，我们要注意培养孩子的时间观念。
▲ 培养孩子的时间意识
　　　对于年龄较小的孩子来说，“时间”是一个非常抽象的概念，我们需要巧妙地培养他的时间意识。在平日里，我们要多把“时间”挂在嘴边，比如，早晨叫孩子起床，我们可以说：“孩子，现在已经6：30了，快点起床吧！”送孩子到学校，我们可以说：“现在已经7：30了，你们还有30分钟就要上课了，妈妈下午4：50来接你放学。”
　　　久而久之，孩子就会开始问：“妈妈，现在几点了？”这就是潜移默化的作用，在我们的影响下，孩子自然而然就会建立良好的时间意识。这种时间意识的建立，不是基于强调和压迫，也不是基于严厉地管制，而是在生活中自然进行的，这种方式更易于让年龄小的孩子接受。
▲ 让孩子在规定时间内完成任务
　　　无论孩子在做什么事情，我们千万不要说“时间不多了，快一点”、“到时间的时候，我就去叫你”等诸如此类的话，否则孩子始终不能有良好的时间观念，而且还会让他产生依赖心理，更不能让他合理地安排自己的时间。
　　　因此，孩子在做事情之前，我们首先要估计出他尽最大能力可以完成某件事情的时间，然后规定他在这个时间内完成。比如，我们规定孩子15分钟内要穿好衣服、整理好床铺，10分钟内要洗漱完毕，30分钟内要吃完早饭，等等。孩子在规定时间内完成任务，我们要及时给予鼓励和表扬。
　　　如果孩子在规定时间内没有完成任务，我们要相应地给予“处罚”。比如，我们规定孩子吃晚饭的时间是5：30至6：30，看动画片的时间是6：30至7：00，如果他因为磨蹭而没有在规定时间内吃完饭，那么他吃饭拖延了多长时间，看动画片相应要减少多长时间。我们要让孩子有时间紧迫感，让他明白时间的不可逆性。
▲ 教孩子善于利用零碎时间
　　　东汉学者董遇好学不倦，他经常利用“三余”时间来学习。所谓三余，就是三种空闲时间，冬天没有多少农活，是一年中的空闲时间；夜间不便下地劳动，是一天中的空闲时间；雨天不便出门，也是一种空闲时间。
　　　其实，在日常生活中，孩子可以利用很多零碎时间，比如，上学或放学路上的时间、等车的时间、睡觉前的时间，等等。如果孩子懂得善于利用这些零碎的时间，并把它们合理地安排到自己的学习中，一分钟一分钟的时间积少成多，就会变成一个惊人的数字，孩子可以从中得到更多的收获。
　　　著名数学家华罗庚曾经说：“时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。”因此，我们要教给孩子利用零碎时间，比如，孩子等车的时候，可以用来背诵课文、公式、单词；孩子放学回家的时候，可以用来观察事物，思考问题；孩子晚上睡觉前，可以回忆当天学习的内容和知识，等等。
　　　
37. 我只要坐在书桌前就好了！——避免孩子“磨洋工”
　　　
　　　我们做妈妈的都希望自己的孩子能够获得比其他孩子更多的知识，希望他比其他孩子学得更优秀，于是就减少他休息或玩耍的时间，巴不得他每天坐在书桌前学习。只要看到孩子在玩，我们就觉得他是在浪费学习时间，就赶紧让他回来学习。更有甚者，即使是孩子在休息或玩耍的时候，还会不停地向他灌输有关学习的知识。
　　　久而久之，孩子就会觉得：“我只要坐在书桌前就好了，不管我是不是在认真学习，妈妈就不会叨唠我了。”孩子每天都坐在书桌前，一学就是好几个小时，装出一副努力学习的样子，其实大部分时间都在“磨洋工”，只是出工不出力，学习拖拖拉拉，时间全被浪费掉了，更不懂得合理利用时间。
　　博超今年上4年级，在小学阶段，4年级是个分水岭，是很关键的一个时期。妈妈为了让博超把握好这一关键时期，提高他的学习成绩，为他制订了学习时间表：早晨6：00起床，复习40分钟的英语；晚上吃过晚饭写作业，写完作业再复习1个小时的功课，然后预习30分钟的功课，晚上10：00睡觉。
　　妈妈原本以为，博超只要照着做，对他的学习就会有很大的帮助，成绩就可以得到提高。但是，1个月之后，妈妈发现了另一个问题，博超在她面前就很认真学习，学习任务也能完成得很好，但是博超不在她面前，经常是晚上10：00也完不成作业，只好早晨起来补，这样一来，早晨复习英语的计划也就被打乱了。
　　经过几天的细心观察，妈妈发现了问题，博超虽然坐在书桌前，但是却一直“闲不住”，一会儿挠挠头，一会儿动动椅子，一会儿站起来玩一下，写作业拖拖拉拉，根本没有合理利用自己的学习时间。
　　于是，妈妈调整了博超的学习时间表，让他有休息和玩耍的时间。因为博超很喜欢玩象棋，妈妈还专门在完成规定学习任务后，安排了一段“玩象棋”的时间。这样一来，博超的学习精力集中了，学习兴趣更大了，学习效率也提高了。
　　　可见，妈妈单方面要求博超学习，并给他安排密集的学习任务，并没有带给他良好的学习效果，反而让他出现了“磨洋工”的现象。相反，妈妈调整了博超的学习时间表，并给他安排了喜欢的活动，最终让他的学习达到了事半功倍的效果。因此，我们需要针对孩子的情况，及时找出他“磨洋工”的原因，寻找调整、改进的方法，让他轻松而愉悦地学习。
　　　孩子“磨洋工”的现象，不仅会在学习中表现出来，还会反映在生活的各个方面，比如穿衣、洗漱、吃饭、收拾书包，等等。如果我们不能很好地避免孩子“磨洋工”，他不仅没有良好的学习习惯，也将没有良好的生活习惯。
　　　那么，我们应该如何避免孩子出现“磨洋工”的现象呢？
▲ 教给孩子良好的写作业习惯
　　　作业是一个非常重要的环节，它能从侧面及时、准确地反映孩子的学习情况。孩子在写作业时是否认真，是否会出现“磨洋工”的现象，将会在很大程度上决定他学习效率的高低。因此，我们需要培养孩子养成良好的写作业习惯。
　　　首先，我们要给孩子营造一个安静的学习氛围，能让他静下心来写作业。然后，我们要教给孩子写作业时需要注意的细节，避免产生拖拉的现象。比如，孩子在写作业之前要做好准备，喝水、上卫生间，把作业记录本、写作业用的书本和文具放在书桌上；写作业的时候，没有特殊情况不许离开座位，不许做与学习无关的事情；每做完一门功课，就要自己检查，然后在作业记录本上勾掉相应的一项……